随着社会的演进，时代的进步，人们对知识的渴求日益强烈，所以现如今我们呼吁从小就读书英语。

在幼儿学习英语时，由于是换了另一种语言环境，幼儿不仅能够接受，还会出现焦虑的心中，所以这个阶段我们对英语学习英语的环境营造是至关重要的。我们首先建立一个只属于英语的教学，在幼儿园里创建一个这样的学校，一个只里英语课的课室，幼儿园里的每一个班级的英语课又能去旁边来里，在这种一个教室上，所有的文字又必须是英语，所有的母语却需要是英语，在这个学校上仍需要采用一些现代化教学设备来满足学生在里英语课时的需求，从而使幼儿掌握和认识更多有关英语方面的常识。在多种情境的营造下，使幼儿从更开始的不热爱讲英语到喜爱讲英语，从不主动开口说英语到自觉开口说英语，另外，幼儿只在英语课里短短的哪几十分钟内所讲的英语是远远不够的，我们仍需要加强课外英语语言的环境营造，让幼儿每天接受的母语除了英语还是英语，要把幼儿逐渐的知道幼儿英语教育定义，英语不仅仅一门课程，更重要的是一种语言的交际工具。

《纲要》指出：环境是重要的教育资源跟儿童发展的理由，儿童在环境的互相作用下成长差异。所以，幼儿园的环境营造分为以下几个部分：

一、走廊的坏境布置及材料的投放。

走廊是幼儿园里比较偏僻的地方，也是幼儿去学校的必经之路，所以，走廊只是环境营造最好的地方，让幼儿一感受幼儿园就会感觉到英语的氛围，我们仍可以在房间的墙壁或墙面贴上颜色非常明亮的符号以及是词汇，这样可以起去映入眼帘的意义，让幼儿在幼儿园上经常眼睛里却会看到英语，让幼儿在入学、离园或者是到厕所的之后又可看到英语，我们仍可以在走廊的地板上画里这些图案，例如：迷宫涂写上形状、字母、单词，增大儿童接受信息刺激的机会跟供幼儿使用，在教学里，学习新的英语的常识或短语，都能利用游戏的方法确立新的知识，这样也可以获得某方面的训练，例如游戏"跳字卡"在字卡里分格图上明亮的色调并写上英文词汇，帮助幼儿做变色训练跟巩固对词汇的了解。

1、培养幼儿的积极性和造就能力。

以往在幼儿园里我们在读书英语的之后，一般都是成人为幼儿提供一些教学工具，很少让幼儿自己动手制造道具材料的空间来帮助幼儿学习英语，使幼儿始终居于被动的实力，根本难以参加到环境的布置中去，结果很容易影响到幼儿的认知和成就能力的发挥，所以，现如今的幼儿园需要注意为幼儿提供获得新常识经验训练双手技能的好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置设计的玩具出现一种亲切感和满足感，这一过程可以使幼儿从中更加关爱和爱护玩具材料，也使幼儿从中得到支持，在活动区设计、提供具备幼儿年龄原因的事物，与教育教学规定相适应的操作材料，材料跟工具的放置应便利幼儿取放，培养幼儿玩后放回原处的习惯，教师可以使幼儿亲自动手制造一些服装或道具来预备下一节课，幼儿通过亲自动手变成设计者、参与者，充分了解自己的素养，因此，培养了幼儿的积极性和成就能力线上幼儿英语教学机构，让幼儿有原因的培训知识跟技能。

2、注意区域角跟地面的布置。

墙面的布置是幼儿园

环境中体量最大、也是幼儿园更醒目的地方。不同的场合布置不同的场景，在地面的各个区域角写上英文单词，例如：在玩具区写"let's go together"，"please be kind to each other, do not grab the toys";在宝贝家门口写："this is our home, come in please!";图书角写"keep quiet";天气预报："sunning"，"raining"，"cloudy"，"windy";楼梯"no pushing"，"mind your step"等等。

3、给幼儿一个表演英语的演出。

给幼儿一个表演英语的演出，满足幼儿表演英语的性欲，因为幼儿的好奇心很强，感觉什么都是新鲜的，另外幼儿的效仿能力也更强。针对幼儿的这一特点，教师可以在活动室布置一个"表演区"。在"表演区"投放小型录音机和幼儿喜欢的中文音乐，各种颜色鲜艳的饰品、纱巾等满足幼儿的舞台欲望。还可以使幼儿自己制造节日的帽子、头饰来纪念自己非常喜爱的春节，在圣诞中学生能让幼儿一个表演自己的机会，让幼儿自编自演节目，唱英语专辑、讲法语故事、跳芭蕾等来欢庆春节。

4、利用现代化教学方法，提供让幼儿更多的语言环境。

幼儿有两人自己无法接受的世界，不是所有的幼儿天生就对读书语言感兴趣，现在教学大多都是利用现代化多媒体的方式，生动活泼的多媒体在模式跟演示的成效都是每一个孩子能够接受的幼儿英语教育定义，因此，它更有效地激发幼儿的培训兴趣。因此，利用现代化教学方法提高幼儿英语语音演变具有浓厚的特点。

在幼儿园里，儿童语言比较是英语口语的发展需要获得高度注视，根据我国实际状况，由于专业化的师资缺乏，准确发音及语音训练的机会较多，而现代化教育可以摆脱这些弊端，促进幼儿英语语音的更好发展，通过视、听觉接受语言输入不限场合，接受标准的英语语音刺激、模仿，从而有利的推动幼儿英语语音的演进。例如：动画片、幼儿英文歌词等，使幼儿看到认识的可爱形象，能看到配有图像的炫酷歌曲，可以根据照片鲜艳的截图作猜谜游戏。

5、在无形中创造学习英语的理由。

在无形中给幼儿创造学习英语的环境跟条件，在这里，我们可以通过幼儿上课时，在学生沟通和平时的礼貌用语中无形的学到了简短的英语对话技能，我们可以在每年这天刚开园门的时侯放一些幼儿能够接受的英文音乐，长时间以来可以超过耳熟能详的意义，我们仍可以在幼儿的睡眠室的墙面上还是是上面贴上26个英文字母，把一天上班学习的新词语甚至是名词又贴在房间的墙壁，教室可以利用吃晚饭之前的哪一小段时间读一读，长时间的训练幼儿会在无形中学会英语。

二、教室外环境营造的布置。

所谓室外环境通常指幼儿户外活动空间，因为幼儿的场地是有限的，所以，我们在有限的环境中将美好的涵义渗透其中。例如：教室外的房间及绿化区域教师与幼儿共同制造英语环境宣传、活动规划等系列卡片，让每一个幼儿都要在不经意中了解并学会英语单词，例如：我们在操场上，在大型道具器械里写上英文词汇或短语：秋千(swings)、攀登梯(jungly gym)、旋转木

马(merry-go-round)等，让儿子在玩玩具时，，头脑中立即出现特定的中文词汇，这样一来，创设环境的布置可以让整个草地被装扮得富有活力，同时也作为幼儿活动、游戏的最佳场所。

三、教室内环境营造的布置。

教室内是幼儿每天生活、游戏的场所，所以学校内建立环境材料的投放，更必须从幼儿的还要、教育的必须出发。因此，布置的英语材料能以幼儿年龄原因、心理因素，幼儿的实际水平、实际需求等原因为前提。选择与其相适应的布置，而且需要留给幼儿足够的尝试跟参与空间，选择的材料一定要丰富LikeABC并且充满变化。例如：带图画和文字的连环画，一定要根据主题的内容投放材料，把每节课学习的新拼写或短语写在卡片里，让小朋友用小狗钓鱼的方法钓卡片，从而确立新学的知识;利用颜色艳丽的卡纸让幼儿剪自己喜欢的图案、字母等;还可以在学校的各种用品或道具上贴上英文词汇。

在幼儿园上如不持续、经常地进行语言刺激，学过的东西很容易就忘了，幼儿从上午进入幼儿园至晚上回到幼儿园，其中大部分时间却生活在幼儿园里，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在学生的鼓励下频繁说，在不断的练习中，使幼儿受到受潜移默化影响。例如：早晨入园接待的之后，教师可以用英语与幼儿交流："Good morning !"，"How are you feeling today?"，"I'm OK!"，"Very well，thank you!"，"Please come in say ""What did you do at weeked?"等;在教学里幼儿请假到教室："May I go pp?""Ok please"等，上早操时，还能使幼儿听口令做对应动作："line up ,please!", "Attention please!" "march," "At ease!" "look to the rightleft," "one step for wardback ward!" 等。幼儿在较好生活氛围中感受体验，从而良好地了解跟利用。

游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿比较喜爱的活动。将多种多样的竞赛，还有一些开发脑力、富有启发性的游戏穿插在课堂过程中，在英语教学的过程中需要支持幼儿多用，英语表达，在玩中不知不觉地读书。例如：在美术游戏"wolf，wolf，what time is it?"在这个游戏中，幼儿不仅训练了身心，还复习了时间表;"ran and touch"游戏，老师可以在黑板上画一棵大树，用卡片写这些水果的中文名称，贴在树枝上。老师说食物名称，小朋友快速回到黑板上方摘出来。这样反复训练可以锻炼学生的反应效率，更会使学生在游戏中展现英语的快乐。

幼儿在读书英语的过程中，精神环境对幼儿学习英语也是很重要的，在这里，所谓的精神环境是指父母的赞扬、鼓励幼儿说"Well done!"，"You are learning quickly!","Good work!","You are clever!","Wonderful","That's it!"，"I'm proud of you!"，"You can do it!"，"Keep trying!"等等。这样的赞扬在增加幼儿自信心同时，也促使了幼儿的读书热情跟学习兴趣。幼儿

会从那时的担心张嘴，到慢慢地融入到课堂中，最后，真正地能够接受英语和参加到父母的教学中去。这样即使可以较好的活跃课堂气氛，还能让"说英语"的气氛十分独特，这样比较有利于提高幼儿的口语表达能力跟实现建立"英语"的环境的原因。

在幼儿英语教育环境的营造中，无论是成分环境、还是精神环境，都带有潜移默化作用，是幼儿园不可或缺的一部分。环境的刺激使幼儿自然地选择了直接看英语、答英语、用英语思维的到探索问题，在幼儿园里的一景一物都具备教育的涵义，对培育幼儿具有"润物无声"的作用。加强幼儿园英语教学的氛围，教师要认真、精心设计幼儿园环境和各类方式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，都不仅仅从语言里，更是从观念品德上让幼儿以无声的熏陶和渲染，这是幼儿园建设以及重要的一个环节。

在各种各样的环境的推动下，幼儿很容易受到身边的事物的传染，幼儿的好奇心很强，教师应合理的鼓励促进其兴致，幼儿就会以尽力的读书兴趣到思考英语给小朋友们带来的趣味，我们在读书英语的过程中，要把幼儿在玩中学，绝不能强迫幼儿接受英语，在多读、多游戏、多沟通的英语课堂，很快就会使幼儿走进英语的世界。