数学不好，千万别盲目补习（强烈推荐初中生)

数学不好，千万别盲目补习（强烈推荐初中生深度阅读）

俗话说，病急乱投医！

家长看到自己孩子数学成绩越来越差，排名一直在下滑，难免会出现担心、着急的情绪。这个时候，作为关心孩子的您，采取行动就是显然的事情。

但是，盲目给孩子补习可能会让孩子彻底丧失思维能力！

上图是大教育家布鲁姆的一个关于思维的分类。这个图中，从下往上，越往上的层次越高。换句话说，底三层是初级思维能力，而上三层是高级思维能力。一个人的学习能力的区别，主要在上三层，也就是高级思维的能力。

针对于数学来说，我们小学的数学主要锻炼的是记忆的能力。大家试着回忆一下，小学主要是加减乘除的运算，以及一些简单的应用题，另外还有一些基础的图形认识以及统计的知识。这些基础知识的传授，我们学校的老师主要是通过重复做题来达成。也就是说，学校为了训练出您孩子的数学成绩，主要是通过让孩子“强记”的方式来实现。因为每个人的记忆能力都是天生就具备的，而且一开始差异不大。所以小学阶段，我们从成绩上看，孩子成绩之间是不会有太大差别的。

然而，在成绩背后，决定孩子学习能力的思维发展，却很容易被我们忽视。本来我们思维应该按照上图从下往上开始慢慢发展，但是我们的孩子在学校被教育为一直在最底层的记忆上面打转。于是乎到了初中之后，理解力和应用能力都没有发展起来，后果就是，老师没讲过的东西，自己根本没法理解。考试一遇到没见过的题目，基本上脑子一阵空白。

可以这么说，大部分学习不好的孩子，基本上在学习上都是简单的利用了记忆能力。这也就是为什么我们常常感觉，孩子的理解能力怎么这么差，怎么就是不会做应用题呢！其实就是这个道理。更为重要的是，还有更高级的思维：分析和综合能力，这才是普通生跟尖子生的区别。

检验孩子的思维能力的一个简单的方法，就是给ta一个新的知识或者是试题，看看孩子有没有信心去完成。一个思维能力获得开发的学生，是有着把新问题和旧知识对比的能力，能够把新的问题打碎成小块，从而发现事物背后的区别与联系的。

我们如果轻易的以成绩为标杆，让孩子去补习，其实是在同样错误的方向上越走越远。因为，大部分补习班，都是知识传授，只是用另外一个方式让孩子记忆而已。

老师，您看我孩子成绩差，又不能补习，自己又没法给孩子辅导，总不能让孩子放任自流吧！其实，6年前我对这种情况也是非常揪心，能够体会到家长朋友的焦急心理。根据我多年来跟踪学生的学习情况，总结出了一条更为稳妥的学习道路。

首先，提升孩子的思维能力是重中之重，这一阶段，是不能过多的关注成绩的。处理方式上，是让孩子做作业的时候慢下来，对一个问题进行多方面的思考，锻炼孩子的自学能力。一方面要把以前的基础知识慢慢补回来，一方面要锻炼对比和联系的能力。孩子往往在这个时候很不适应。因为ta们已经适应了老师给出答案，自己记忆照搬的学习模式。所以这段时期出现不应期是正常现象，这段时间一般对课业完成得比较慢。

接着，我们要调整自己的心理，自己必须明确的知道，有效才是最好的。我们应该给孩子重点完成基础题，对于难题需要先放放，利用基础题把以前的知识补充起来。这和我们的消化系统是一致的，如果我们已经被撑着了，这个时候就是把再好的补品吃进去都是没法消化吸收的。所以，有效吸收是我们这个时期需要重点关注的。

第三，每天都有一些成就感。我们都知道做事情需要热情，如果没有热情，就像是汽车没了汽油，即使再好的发动机都无济于事。所以，我们应该给孩子减负，让ta每天以一些能力范围内的题目作为目标，尽量自己完成。而对于较难的题目，现阶段舍弃。这样的话，一方面，每天孩子都有学到一些新的知识，同时也锻炼了孩子的独立能力：自己发现问题，自己想办法解答，对比，分析，应用。慢慢地，孩子的学习能力就会开发出来。

最后，最重要的是，我们要沟通好孩子与学校之间的关系，跟老师沟通好，认清孩子现阶段的学习能力不足才是最主要的原因。其实大家都是为了孩子的学习好，我们让孩子适当的放弃一些难题，让ta们在自己的能力范围内稳步积累，学习能力上来了，成绩自然就慢慢赶上，更重要的是，ta的自信心也越来越强。

翼翔老师是中学生的学习导师，坚信孩子的自我学习能力的强弱才是学习成绩的最终保障，多年来坚持实践带领中学生发展出一生受用的学习力！

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