用课堂数据给学生“把脉”！重点开展浙江省初中数学“难题解决”专题研究与培训活动

为了进一步推进浙江数学教育的深化改革，以教学科研引领课堂未来，由浙江省教育厅教研室主办、宁波市教育局教研室和余姚市教育局教研室承办的“浙江省初中数学‘疑难问题解决’专题研训活动”活动近日在姚江中学举行。在研究和培训方面，将目光聚焦初中数学的精准教学研究，依托信息化教学手段用数据读懂学生，诊断教学行为，改进教学设计。

各级省市领导专家出席本次会议

浙江省教育技术中心主任、宁波市教育局教研组书记丁、余姚市教育局副局长、余姚市教育局教研组主任吴、浙江省教育厅初中数学教研室主任、宁波市教育局初中数学教研室主任杨以利、余姚市姚江中学校长等参加了会议。

浙江省教育技术中心主任施建国做专家报告

史建国主任在《从应用走向融合创新的愿景与途径》上做了专家报告。他在讲话中指出，面对教育现代化的重大难题，我们需要用信息化的手去破解，把教育构建在互联网上，以信息化作为支撑路径。让技术作为内容丰富课程资源；让技术作为工具支撑教学过程创新；让技术作为思维改变教育形态，构建教育信息化新的体系。

活动现场展现常态化教学场景

研究和培训活动，同时依托智通云融合信息技术优化反馈，有效实施了精准教学。

同屏与板书高效衔接

初一数学教师、余姚市教育局教研室研究员胡发表了精彩的评论。在智通云深入融入课堂教学的过程中，智通课堂带来了高效的师生互动。李凌云老师从以错助学、变式训练、作业分层、练习推送四个方面发力，让学生的复习方式品出了新味。

根据所有学生作业完成情况的实时反馈，李凌云老师抽取典型案例进行知识点的强化和讲解，实现了学生的当堂巩固；并在全面掌握学情的同时，进一步提升了所有学生的课堂效率。

看到如此高效的课堂，现场观察老师不禁赞叹科技的力量，也看到了信息化教学正在激发出老师更多的活力和潜能，让教学从根本上得到创新发展！

学生在平板上作答，原笔迹呈现

教学研究人员胡指出

教学与研究者胡充分认识到课堂教学对信息技术手段的深度整合；它高度肯定了遵循学生认知规律、优化学生学习行动策略的创新思维。

“以错助学”可以看作是“诊断”环节，依托大数据分析李老师充分掌握学生学情，做出“治疗”的方案，这可以说是精准教学的前提。在“变式训练”中，依托高效的实时反馈功能，李老师能够更便捷地了解每个学生的课堂学习效果。这让李老师在“作业分层”中可以针对每个学生不同的知识掌握情况，在“练习推送”中为每个学生制定个性化的学习计划。同时收集信息实现精准反馈，让更多学生暴露探究的思维过程，李老师的课堂教学设计更精准，更有针对性。

在基于移动终端应用的新的教学尝试中，瑶江中学于今年6月推出智通云班，并开始尝试信息化教学方式，9月份新学期扩大到七年级6个班和八年级2个班。

张建国总统说余姚市姚江中学校长张建国

学校提出的“探源教学”其核心密码便是精准教学。依托智通云平台的云作业功能，学校实现了分层选学、微课助学、自主思学、评价导学，让学生真正成为教学的中心，让他们学会学习，爱上学习。

张建国校长指出，目前，学校充分发挥智通云平台的云运营优势，姚江中学校长张建国解读信息化教学的优势微课的嵌入也在提高学生的自主学习能力。在推进在学生作业的收交、订正、批改、推送、错题库方面实现了精准管理，为学生带来了精细分层的个性化作业。,学校教育信息化建设的过程中，张建国总统感叹“现代技术确实促进了学习和教学方法的变革”。

先学后教、精准备课、课堂设计，老师利用智通课堂让课堂教学有了抓手，打造出因材施教的高效课堂。

同时，

教研专家精准教学研究报告优化了教师的教学行为，促进了技术与教学的深度融合，促进了教育改革与创新。教育信息化带来的精准教学是基于学生的教学，源于问题的教学，成于技术的教学。智通云将继续专注于教育信息化的实践和创新，帮助更多学校开展精准教学，积极推动教育创新发展！

云南民族大学